L'accompagnement pédagogique des doctorants¶

Projet¶

Enquête sur site¶

Dates¶

Première demi-journée de rencontre le 27 février

Ressources¶

Formations existantes ailleurs¶

• Aix-Marseille Université

Description : formation obligatoire de 24h + modules à choisir de 16h pour atteindre un volume de 40h obligatoire. La formation obligatoire comprend 3 modules: 1/ Didactique secteur Sciences ou Didactique secteur LSH (4h); 2/ Apprentissage et pratique d'enseignement (12h); 3/ Évaluation niveau 1 : Comment évaluer les apprentissages des étudiants (8h).

• Université de Toulouse

Description: existence d'un axe de formation "Pratiques pédagogiques pour l'Université.

• IDIP - Strasbourg

Description : rien de spécifiquement fléché doctorants mais cycles de formation ouverts à tous les enseignants. Exemples de cycles: Concevoir son enseignement; Développer ses pratiques pédagogiques; Encadrer et accompagner les étudiants.

• ED Biose - Université de Lorraine

Description: dans l'onglet Préparation à l'après-thèse, formations donnant lieu à des crédits et mention d'un label "Enseignement supérieur

• Université Bourgogne Franche-Comté

Description: 2 modules de formation visiblement réservés aux doctorants.
1/ Enseigner avec des dispositifs de vote

2/ Collaborer avec ses collègues enseignants

• Université Picardie-Jules Verne - ED Sciences, Technologie et Santé

Description: existence de 3 modules orientés vers l'enseignement:
CDE 3 - Evaluer (1 Crédits de formation doctorale),Identifier les différents formats et outils d’évaluation disponibles dans l’enseignement supérieur
CDE 4 - Améliorer ses supports de cours et sa façon de présenter (1 Crédits de formation doctorale),Mathieu HAINSELIN MCF - Psychologie Expérimentale (Chargé de mission à l'innovation pédagogique - Psychologue spécialisé en Neuropsychologie) UPJV / UFR Sciences humaines, sociales et philosophie • Eléments pratiques et concrets pour améliorer les présentations, en pédagogie comme au niveau scientifique, en se basant sur des recherches scientifiques.• Améliorer l’aisance à l’oral. • Gagner du temps.
CDE 7 - Enseigner – se mettre en situation et gestion de l’inattendu (1 Crédits de formation doctorale),HAINSELIN Mathieu oAméliorer les pratiques pédagogiqueoÊtre plus flexible, s’adapter à différentes situations inattendues oD’avoir des techniques pratiques pour réagir à l’inattendu oAméliorer l’aisance à l’oral, en situation duelle ou en groupe

• Collège doctoral Université Bourgogne Franche Comté

Description : une rubrique du catalogue nommée Connaissances et outils d'enseignement à l'échelle du collège doctoral

Accompagnement à l’enseignement universitaire; Apprendre à enseigner à l’université; Collaborer avec ses collègues enseignants; Communication éducative (analyse des intéractions formateur-formés); Enseigner avec des dispositifs de vote; Enseigner de façon éthique et responsable - regard historique sur l’enseignement à l’université; Groupe de parole et d’analyse des pratiques professionnelles; Initiation au Métier d’Enseignant Dans l’Enseignement Supérieur (IMEDES)

• Collège doctoral de l'Université de Montpellier

Description: onglet "Enseignement" dans le catalogue de formation (existence également d'un onglet "Enseignement à distance").
Enseigner à l'Université : les méthodes pédagogiques et les outils numériques ; Initiation aux outils pédagogiques pour l’enseignement supérieur ; Mieux vivre ses interventions orales ; Prise de parole en public ; Préparer organiser et animer un cours

• Collège doctoral Université de Strasbourg - IDIP

Description: formations à l'enseignement sont assurées par l'IDIP.
B.1. Cycle A : Concevoir son enseignement
B.4. Cycle B : Comprendre l’apprentissage
B.5. Cycle C : Développer ses pratiques pédagogiques
B.6. Cycle D : Evaluer les apprentissages
B.7. Cycle H : Encadrer et accompagner l’apprentissage